LES SEQUENCES DIDACTIQUES EN CLASSE DE 6ème

Séquence I

INITIATION A LA MYTHOLOGIE GRECQUE

AVIS AUX PROFESSEURS DE FRANCAIS DE SIXIEME. . .

La classe de 6ème 9 du collège "Gustave Flaubert" de Duclair a décidé d'envahir l'Olympe et de "taquiner" du héros grec.

Pour cela les élèves ont :

• préparé un festin divin (fiches A à C)
• créé une radio : Radio Odyssée (fiches E et J)
• retrouvé l'itinéraire suivi par Ulysse.  A la fin de l'étude de l'oeuvre : séquence suivante, ils ont établi un permis de conduite (forme injonctive) à points du marin d'Homère qui a été transposé en permis de conduire du collégien de sixième (fiche I)

• déchiffré des petites annonces (fiche E)
• fabriqué des petites annonces (Cf.prolongements)
• colorié et produit des illustrations
• organisé un spectacle théâtral divin (fiche J)
• réalisé une exposition de leurs travaux au C.D.I. en proposant un concours aux élèves des autres classes de 6ème (Cf. prolongements). Ils se sont fait aider par les hellénistes du collège.

Suivez leurs premiers pas.

Cela vous permettra d'aider vos élèves à :

• découvrir la mythologie grecque
• préparer la lecture d'une -uvre intégrale, L'Odyssée d'Homère.

Vous utiliserez vos armes habituelles, affûtées aux quatre angles des I.O. : expression orale, expression écrite, lecture, étude de la langue.

Vous leur proposerez des supports de lecture divers : images, textes, cartes, tableaux, petites annonces, documents CDI ...

!!! Les séances marquées * peuvent faire l'objet d'une évaluation sommative ou formative !!!

Etude d'oeuvres poétiques

Le Rouet d'Omphale, Victor Hugo, Les Contemplations.
A Monsieur le Duc de Bourgogne - Les Compagnons d'Ulysse, Jean de la Fontaine, Fables XII 1.
Les dieux voulant instruire le fils de Jupiter, Jean de la Fontaine, (vers 27.. fin), Fables XII 2.
Il ne faut s'ébahir, Pierre de Ronsard, Sonnets pour Hélène.

Etude de tableaux : analyse iconographique

Etudes comparatives :

Ulysse et Polyphème, Preller, Lorrain, Rubens, Taillasson.
Jupiter et Antiope, Le Corrège, Le Titien, Raphaël, Poussin.

Etude spécifique d'une oeuvre

Hercule combattant les Centaures, Le Brun.Jupiter et Thétis, Ingres.

Analyse filmique :

Orphée, Cocteau
Orphée, Gluck (opéra)
Jason et les Argonautes
Persée
Ulysse (avec Kirk Douglas)

Littérature jeunesse : mythologie grecque

J'ai bien connu Icare, H. Brauman, Flammarion, Père Castor.
Le Masque du Taureau, J.C. Froelich, Magnard, Fantasia.
Les Robinsons de la guerre de Troie, La Farandole.
Le grand périple d'Esculape, H. Stancu, Laffont.
Contes et Légendes mythologiques, E. Genest, Pocket Junior.
Petite histoire de la mythologie et des dieux, P. Grimal, Nathan.
Le livre des Merveilles, N. Hawthorne, Tomes I.II, Pocket Junior.
Les Dieux s'amusent, D. Lindon, Castor Poche.
Les Mythes, 20 récits, A. Gasquez, Nathan.
Les douze travaux d'Astérix, Goscinny.
L'Odyssée, Homère, Etonnants Classiques, Garnier-Flammarion, Tomes I et II.

INITIATION A LA MYTHOLOGIE GRECQUE

Double problématique 1. Amener, de manière ludique (avec des supports différents) les élèves à s'intéresser à une civilisation, à une culture antique 2. Préparer la lecture de l'Odyssée d'Homère. Ed. Ecole des Loisirs, complétée par l'édition Etonnants Classiques G.7

Pré-requis	Formation à la recherche au CDI	Outil de la langue : - outils de la narration au passé	a) jeu des temps imparfait/passé simple (morphologie et emplois) première approche
- expression orale	Initiation à la technique de l'exposé. Elaboration d'une grille (à compléter)		b) conecteurs spatio temporels: repérage, emplois ; relation de cause à effet première approche
- lecture	Prise d'indices dans un texte, une image	- l'expansiondu nom dans le GN : A.Q. ; G.N.P. ; P.S.R. (suite SQ2)
-expression écrite	Schéma narratif et actanciel. des histoires pour convaincre Narration à la 3ème pers.
Supports	Rétroprojecteur, textes, images, cartes, fiches	Nombre de séances	environ 11 au second trimestre (2 à 3 semaines)
Interdisciplinarité	Français, histoire, arts plastiques, technologie

Dominante séance	Objectifs intermédiaires	Supports	Travail des élèves en classe	Travail hors de classe	1.Réinvestissement 2.Evaluation
I. Activité de recherche au CDI	Préparation d'exposés oraux (5 min. par élève à chaque début de séance) Apprendre à présenter un exposé -plan/tableau -documentation annexe - prise de parole (intonation attitude, lecture décalée)	Cf. Doc CDI - fiche du professeur - grille critéréie collectivement pour l'évaluation de la prestation orale	Elaboration de la grille/exposé (suite) Evaluation collective des exposés/ grille (à chaque séance)		2 Sujets d'exposés : Les aèdes ; Homère Les couples - Hélène /Ménélas - Hélène/Pâris La guerre de Troie L'origine des dieux grecs Quelques dieux : Zeus, Héra, Athéna, Poséidon, Arès, Hermès Quelques héros grecs : Thésée, Persée, Hecule, Tirésias, Achille.

Dominante séance	Objectifs intermédiaires	Supports	Travail des élèves en classe	Travail des élèves hors de classe	1.Réinvestissement 2.Evaluation
II Lecture L Grammaire G	Découverte de l' Olympe et des douze dieux olympiens	Fiche élève A Les dieux de l'Olympe d'après Mario Meunier	A L: repérage d'indices G : Les fonctions secondaires : épithètes liée/détachée complément de nom, complément de l'antécédent	L'Odyssée d'Homère Lecture p. 9-39 Répondre au questionnaire 1 en faisant des phrases complètes	2. Exposés *
III Grammaire de texte G.T.	Préparation à l'expression écrite L'organisation descriptive : 1ère approche Initiation à la technique du portrait esquissé	Rétroprojecteur: Le portrait de Zeus Fiche élève B "Salade de petits portraits" Fiche élève C :      Les Olympiens en images - Travail interdisciplinaire Fiche élève D	Collectivement: portrait de Zeus, composantes, ingrédients / recette En groupes: même exercice avec les 8 autres dieux Collectivement : reprise et collage texte et image de Zeus	Découper les portraits proposés Fiche B Les coller sous les images correspondantes Fiche élève C :      Colorier les images	2. Exposés * 1. Travail interdisciplinaire: a-français-Arts plastiques dessiner un arbre généalogique au choix : ascendance de Zues ou d'Hélène, Troyens/Pâris b- français-technologie : même travail sur ordinateur
IV Expression écrite * E.E.	Devoir n° Thème : afin d'améliorer le festin olympien auquel nous nous sommes préparés, concocte le portrait d'Athéna, de Poséidon et d'hermès Consignes : voir fiche B	- Voir séances précédentes Fiche élève C :      image/dieux - Manuel d'histoire	devoir d'expression écrite n°.... ?		Voir barème défini avec les élèves lors de l'élaboration des consignes d'écriture.
V Compte-rendu du devoir L.	Découverte des dieux et des héros grecs (suite) Prise d'indices	Fiche d'élève E Rétroprojecteur	En groupes : retrouver l'émetteur de l'annonce Reprise collective Compte-rendu : fiches à prévoir en fonction des erreurs des élèves	- Corriger sa copie - Remplir la rille d'évaluation de langue - Répondre au questionnaire 2 L'Odyssée, pages 40 à 100

Dominante séance	Objectifs intermédiaires	Supports	Travail des élèves en classe	Travail des élèves hors de classe	1.Réinvestissement 2.Evaluation
VI Lecture Textes & Images L.	Reconstitution d'une histoire - fragments de texte - images	Fiche élève F :     Rétroprojecteur 2 transparents 1. images 2. textes	En groupes : Souligner les indices spatio-temporels Retrouver l'ordre de l'histoire grâce à la chronologie mise en espace, grâce aux substituts	Souligner les formes verbales conjuguées (Fiche élève F :    ) Repérer les temps employés Colorier l'histoire en images	2 exposés *
VII Orthographe O.	Morphologie du présent de l'indicatif (tableau 3 du cahier de l'élève)	Fiche élève F :	Classement des formes verbales conjuguées : - recherche de l'infinitif - recherche du type de conjugaison	- Compléter un texte à trous en employant le présent de narration Le Chien d'Hadès (Mille contes) - Lecture de l'Odyssée (pp.100-fin) - Revoir morphologie et emplois de l'imparfait et du passé simple	2 Exposés *
VIII Orthographe O Grammaire de textes G.T.	Présent de narration et passé simple	Fiche élève F :	2 Réécrire le texte en employant l'imparfait et le passé simple		2 exposés *
IX Vocabulaire V.	Découverte de l'alphabet grec Anthroponymie : les noms porteurs de sens dans l'Odyssée Les noms des élèves porteurs de sens Ecriture en grec : utilisaiton des prénoms	Fiche élève G ; extrait du chant 1 : L'assemblée des dieux en français et en grec Fiche H non jointe	Comparaison des deux textes : repérage des noms propres écrits en grec exemple : Polyphème (qui parle beaucoup) euphémisme -Maque : combat Eurymaque, qui combat largement, Télémaque qui combat au loin	Apprendre l'alphabet grec Grâce à la lecture de l'Odyssée, complète la carte (fiche I :      ) - Noos : esprit vigoureux Antinoos : esprit contraire Naux : navire: Nausicaa Calypso : recouvrir, voiler Apocalypse : dévoilement	2 Exposés * Travail trans-disciplinaire : f.ic.D' Fr-Arts Pt -Hist. Histoire : choisir un couple, Zeus-Lêto, p. ex. Chercher la métamorphose de Zeus Arts plastiques : mettre en images cette métamorphose Français : devoir d'expression écrite n°... : Thème : raconte en 25 l. la métamorphose de Zeus illustrée Consignes : à élaborer ensemble

  

Dominante séance	Objectifs intermédiaires	Supports	Travail des élèves en classe	Travail des élèves hors de classe	1.Réinvestissement 2.Evaluation
X. L.	Récapitulation	Fiche élève J :       Les dieux s'amusent	Dieux grecs et dieux romains	Revoir l'ensemble du dossier séquence
XI	Evaluation sommative / connaissances	Fiches : Q.C.M. Exercice à trous...

Fiche A : les dieux de l'Olympe 

Fiche B : les dieux de l'Olympe (suite)

Fiche C : Images des dieux de l'Olympe      

Fiche D : L'ascendance de Zeus : les premiers dieux

Fiche D' : La descendance de Zeus

Fiche E : Salade de portraits olympiens

Fiche F : Le périple d'Ulysse :     

Fiche G : Odyssée

Fiche I : Le périple d'Ulysse :      

Fiche J: Les dieux s'amusent :